школагерменчик - Доступная среда

Все для инвалидов по зрению

В целях реализации задач по созданию безбарьерной среды для инвалидов по зрению, с первого дня функционирования сайта , параллельно установлена версия сайта для слабовидящих граждан. При переходе на версию слабовидящих можно менять, на усмотрение посетителя сайта, размеры шрифта, фон страниц, при желании можно отключать изображения.

УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Готовность образовательного учреждения

Принятие ценностей инклюзивного образования
Поддержка со стороны администрации образовательного учреждения
Наличие единой команды педагогов и специалистов системы сопровождения (консилиум образовательного учреждения)
Готовность к трудностям, переменам и рискам

Условия включения детей с ОВЗ в образовательное учреждение

специальная работа по подготовке педагогического и детского коллектива к включению в него ребенка с ОВЗ;
разработанная программа коррекционной работы с учетом контингента детей с ОВЗ, обучающихся в школе;
наличие систематического комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения образовательного процесса;
специальная работа по введению ребенка в более сложную социальную среду

Условия для восстановления работоспособности

Зона для двигательной активности
Организация временного режима обучения

Организация образовательного процесса в соответствии с образовательными программами.

Общеобразовательная
Программы I-VIII видов
Программы коррекционной работы
Программы дополнительного образования

Программа по информационной технологии
Программы художественно-эстетического цикла
Программа по трудовому воспитанию

Наличие в материале и содержании обучения ребенка специальных разделов, не присутствующих в программах образования обычно развивающихся сверстников

Условия освоения основной образовательной программы учащимися

учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся ;
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;
разнообразие видов деятельности и форм общенияпри определении целей обучения и воспитания; путей их достижения;
обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;
использование оптимальных двигательных режимовдля детей с учетом их возрастных и иных особенностей;
обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала детей с ОВЗ в процессе освоения ООП ;
оценка динамики учебных и внеучебных достижений обучающихся;

Программа коррекционной работы должна

быть составлена в каждом образовательном учреждении, независимо от статуса и типа; учитывать образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья»; предусматривать интеграцию любого ребенка в общеобразовательное учреждение.

Система оценивания достижений

Выработаны критерии оценивания достижений каждого ребенка с ОВЗ в соответствии с индивидуальным учебным планом
Возможность самооценивания обеспечена и реализуется
Используется критериальный, дифференцированный подход при оценивании компетенций ребенка в соответствии с его индивидуальным учебным планом

Включение родителей в образовательный процесс